E-Professional Development and Rural Teachers: Finding the Blend

Kitchenham

International Journal of Mobile and Blended Learning 2009, Volume 1, issue 3

Jag blev allt eftersom jag läste lite förvånad över upplägget. Det hela gick ut på en enkät om hur skolledare och lärare såg på fortbildning i mer glesbebodda områden. Jag hade nog trott att det skulle handla om verklig fortbildning ur ett e-lärandeperspektiv och inte om hur folk trodde att de skulle vilja ha det. Ett flertal modeller och argument framfördes i artikeln, men i princip så kom de fram till att "blended learning" var det bästa. Det definieras som en lärprocess där man använder en blandning av internetbaserade och klassrumsbaserade tekniker (s 71). Det framhålls att det är viktigt att ta reda på vad deltagarna kan från början för att anpassa utbildningen (s 77) och att det också är mycket viktigt att ha inslag av samarbete och både teoretiska och praktiska inslag (s 74, 75). Vidare påpekas vikten av att ha en verklighetsanknytning (s 74) och vikten av feedback både från lärare och emellan deltagarna (s 76). Det senare bidrar också till att deltagarna känner sig mer delaktiga. Att tid är en avgörande aspekt vid fortbildning framkommer också, nämligen att man får tid att reflektera och kanske prova saker om det är en e-learning variant utsträckt över en längre period. Det blir stor skillnad mot endagarsutbildningar. En längre period i tid bidrar till fortbildningens kvalité (s 79, 82).

Som helhet känns det kanske inte så intressant, det som framkommer i den här artikeln. Det förvånar mig att man kan få ihop en akademisk artikel baserad på en enkät, i stället för att genomföra och utvärdera en liknande verklig utbildningsinsats. Jag tycker att de drar alltför långdragna slutsatser utifrån enkäten, det är inte alltid verkligheten motsvarar det folk tror.

Diskussion och feedback betonas i alla fall. Det tycker jag man kan knyta an till viktiga faktorer i lärandet, att det är viktigt att bli sedd och få respons på det man gör, att det också stärker känslan av att man är med och skapar kunskap, man är inte bara mottagare utan en verklig aktiv deltagare.

Annars kan jag inte direkt koppla till min egen verksamhet som lärare, inte direkt i alla fall. Däremot finns det en hel del kopplingar till mina studier nu. Jag efterlyser mer diskussioner och här kanske lärarna måste vara mer styrande. Det känns lite flytande nu, att försöka föra diskussioner på en massa olika bloggar. Jag funderar också på att man skulle kunna utnyttja det som delvis beskrivs i artikeln, att man jobbar mer i par. Det vore i alla fall bra att bilda lite mindre diskussionsgrupper. Jag är medveten om att vilka som är med i gruppen påverkar gruppens arbete, men man vinner mycket på interaktivitet och diskussion, något som kan utebli om det är alltför många som ska försöka utbyta tankar. Det är en viktig faktor i lärandet, att man känner delaktighet och är med och skapar nya tankar i samspel med andra.