Mobile Learning as "Microlearning": Conceptual Considerations towards Enhancements of Didactic Thinking

Hug

International Journal of Mobile and Blended Learning 2010, Volume 2, issue 4

Här var en svårläst artikel som bara rekommenderas om man vill testa om man kan följa med i resonemangen. Rubriken håller inte alls enligt mig. Mobilt lärande nämns nästan inte alls, däremot är det en omständlig rörig genomgång av "microlearning". Jag drar återigen en mycket oseriös slutsats att författarens tyskspråkiga bakgrund påverkar sättet att skriva. Jag är van att läsa på engelska men här var det inte lätt. Det hade nog kanske varit svårt på svenska också, men det är så otydligt resonemang. Nog om det, eller går det att släppa...?

Artikelförfattare skriver i sitt abstract att artikeln handlar om "microlearning as a cross-over concept", något som skulle passa även på mobilt lärande. Han går igenom begreppen micro, meso och macro-learning i olika sammanhang, där micro t ex kan vara ord och fraser i språkinlärning, meso situationer och macro sociokulturella faktorer (s 49). Det ges flera exempel inom olika sammanhang men i det stora hela är mikro det lilla, småskaliga. Här hävdar Hug att det är just det småskaliga i microlärandet som passar mobilt lärande - innehållet, tiden, skärmstorlek osv (s 50). Jag har lite svårt att greppa hans resonemang.

Sen kommer han in på didaktiska aspekter av microlearning och även där är det rörigt för mig. Hans exempel på modeller (s 53) säger mig inte mycket. En mening kanske kan vara värt att citera: "...microlearning works as a cross-over concept in terms of special moments or episodes of learning while dealing with specific tasks or content, and engaging in small but conscious steps" (s 53).  

På slutet får Tug med några kommentarer om riskerna med att ny teknik hamnar mer hos administratörer än i didaktisk inriktade sammanhang  (s 55). Han får inte med någon sammanfattning av artikeln. Jag lägger märke till att en stor majoritet av de artiklar osv han har med i sina referenslitteratur är tyskspråkiga eller med tyskspråkig bakgrund. Jag gissar att forskning kring mobilt lärande och även microlearning pågår framgångsrikt även i andra språkområden i världen, att det kanske skulle ha funnits mer aktuell litteratur att referera till.

Jaha, efter all negativ kritik från mig, hoppas jag att ni förstår att jag inte rekommenderar den här artikeln. Jag tycker inte att jag hittar förslag på förbättringar i hur man ska tänka didaktiskt när det gäller mobilt lärande. Jag tycker också att hans perspektiv är oerhört snävt och att han inte kommer in på de kreativa delarna av mobilt lärande, där användaren är medskapare, utan bara ser till den studerande som en passiv mottagare och mobilen som en överförare av kunskapsmaterial, inte som ett verktyg till att dela med sig och skapa kunskap med andra.